원하는 학습 결과를 결정하는 방법은 무엇입니까? – 리버스 엔지니어링의 첫걸음
역설계는 단원 뒤에 있는 중요한 내용을 추출하고 학습자가 내용을 올바르게 이해했다는 증거로 수행(평가)과제를 공식화하여 1단계 내용(지식과 핵심기술, 일반화, 이 지식/원칙)을 역으로 만든다. 단계 2에서 개발할 수행 작업의 기초. 교육과정 분석은 성취기준과 교육내용을 분석하여 원하는 학습성과를 찾는 것으로 해석할 수 있다. 성취 기준을 선택하고 단순히 관계를 연결하거나 파악하는 것 외에도 중요한 내용과 요점이 포함되어 있는지, 딥러닝과 몰입이 가능한지 확인하는 것도 필요하다. 또한 이 모든 것들은 “이해”에 초점을 맞춰야 합니다. “수업을 해결”하는 방법?
내용체계 확인 : 2015/2022개정 교육과정 내용체계는 수행기준 분석을 말하며, 수행기준은 학생이 학습해야 할 지식과 기술의 합과 학년별 기대 학습결과(군 ) 문장으로 설명됩니다. 성취 기준은 알아야 할 것(광범위한 지식, 내용 요소)과 할 수 있어야 하는 것(분야별 사고 능력, 탐구 능력)으로 표현되는 지식, 기술, 태도 및 가치의 합성물입니다. 기준은 학생 과정에서 반드시 배워야 하는 내용으로 표현되는 교실 활동의 기준과 방과 후에 할 수 있거나 할 수 있을 것으로 예상되는 능력의 조합입니다. – 성취 기준에 대한 자세한 설명이 필요합니다. 분석은 수행기준을 동사, 명사, 형용사, 부사로 세분화하는 과정을 통해 이루어지며 학습요소와 수행기준을 설명한다. 중요한 교육 콘텐츠를 선택하는 방법은 무엇입니까?
지식 인출: 사실적 지식, 개념적 지식 일반화된 지식 인출: 학습 목표로 진술되지 않도록 주의한다. – 핵심 기능(역량) 추출을 위한 종합적 이해/물질적 이해(IB PYP: 중심 아이디어 – LOI의 아이디어)(IB PYP: ATL)
(비교) 2015 개정 교육과정과 IB PYP 프레임워크(3) 핵심역량 & 학습접근 핵심역량 & 학습접근 2015 개정 교육과정에서 미래사회요건…
핵심 이슈는 어떻게 발전했는가?
역설계에서는 핵심이슈가 1단계에 위치하여 핵심이슈가 학생들의 탐구 방향임을 나타낸다. – 종합 수준/자료 수준(사실적 질문, 개념적 질문, 논쟁적 질문)
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★ 핵심 질문 핵심 질문은 핵심 개념과 일반적인 지식을 포함하는 질문을 말합니다. 수행기준이 학습의 결과라면 핵심질문은 궁극적으로 추구해야 할 목표이며 수행기준에 근거한 질의 대상이다. 핵심 역량을 개발하기 위해서는 “수행 기준 충족”이 교실의 목표가 아니라 “핵심 질문”을 통해 학생들이 자기 주도적으로 지속적인 탐색과 후속 질문을 수행할 수 있도록 교실 설계가 이루어져야 함을 의미합니다. 주요 질문을 통해 수행 기준의 우선순위를 정할 수 있으며 수업을 가르치는 이유와 교수/학습 과정이 집중해야 하는 전반적인 방향을 결정할 수 있습니다. 2016년 경기도교육청은 2015년 개편된 교육과정 내용체계의 핵심개념과 일반지식을 ‘종합핵심문제’로, 일부 성취기준을 쟁점화함과 동시에 교수과정 및 평가의 방향성을 제시한다. 국가 교육과정을 현지화하고 다듬는 과정에서 문제 중심으로 실행계획을 세운다.경기도 초·중·고 교과과정 I 사회과 콘텐츠 체계 예시